學前教育專業(yè)屬于很有前景的專業(yè)，由于現(xiàn)代社會中的誘惑多，導致了很多的學生靜不下心來好好的學習，可不管是初中生還是高中生，過早的進入社會對一個人的成長是非常不利的，也更容易被周圍的環(huán)境而變成更糟糕的自己。這樣的現(xiàn)象也是我們都不希望看到的，這時候選擇一門自己感興趣的專業(yè)和學校去讀書是一件最正確的事情。那么，下面小編給大家列舉幾個大專類型的學校。

麗江師范高等?？茖W校簡介

麗江師范高等專科學校是國家教育部批準成立的省屬公立高等學校。學校具有30多年的高等教育辦學歷史，坐落在擁有世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)和世界記憶遺產(chǎn)三項桂冠的歷史文化名城云南省麗江市古城區(qū)，以麗江厚重的文化底蘊為依托，以麗江優(yōu)美的風光為環(huán)境，招收來自云南省及全國十八個省(市、自治區(qū))的學生。

學校占地1148畝，校舍建筑總面積22.75萬平方米。固定資產(chǎn)總值33409.17萬元，其中教學、科研儀器設備總值3596.66萬元。藏紙質(zhì)圖書90.01萬冊。

建有旅游綜合實驗室、藝術設計廣告實驗室、組織培養(yǎng)實驗室和導游模擬實驗室等多個現(xiàn)代化實驗室，以及外語自主學習中心、計算機中心等，辦學條件完全能滿足教學需要。

麗江師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

政治思想好，有責任心，從事兒童的教養(yǎng)、教學科研、管理、宣傳和康復等工作的專業(yè)人才。

麗江師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)主要課程

聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法、教育概論、學前教育學、中外教育史、學前教育科研方法、普通心理學、教育調(diào)查、社會調(diào)查。拉薩師范高等?？茖W校簡介

拉薩師范高等?？茖W校位于拉薩市娘熱路43號。其前身為拉薩市文教局1964年創(chuàng)辦的“師訓班”。1975年8月經(jīng)西藏自治區(qū)人民政府批準成立拉薩市師范學校，1978年遷至現(xiàn)址。經(jīng)過30多年的持續(xù)發(fā)展，2006年2月14日，經(jīng)國家高校設置委員會批準，升格為拉薩師范高等專科學校。

學?，F(xiàn)占地265畝，預備用地300畝，建筑面積58255.25平方米，固定資產(chǎn)總值11607.57萬元?，F(xiàn)有教職工260人，其中專任教師210人。教師職稱情況：教授5人，副教授45人，講師72人。專任教師學歷情況：博士5人，碩士95人?，F(xiàn)有全日制在校生2746人，其中，男生1123人，女生1623人。師生員工中，共有藏、漢、蒙、回等11個民族。

拉薩師范高等專科學校學前教育專業(yè)介紹

該專業(yè)設立于2006年，2009年正式招生，屬師范類性質(zhì)，學制為三年，2014年計劃招生人數(shù)為50人(區(qū)外20人)，本專業(yè)有一批學前教育理論課程、文化課程和藝術課程及實踐課程的專任教師。教師中1人具有博士學位、15人具有碩士學位，其中教授1名，副教授3名、講師6名，教師學歷結構、職稱結構、年齡結構合理，教學和科研能力突出。另外，本專業(yè)是東北師范大學等對口援藏高校的直接受援專業(yè)，增加了人才培養(yǎng)的智力支持。

拉薩師范高等專科學校學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，學有所長，具備學前教育專業(yè)知識，勝任學前教育教學工作，具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神，能適應21世紀教育教學改革，能獨立進行教學、科研、管理的“一專多能”的跨學科、復合型教師和管理人才。要求學生具有扎實、寬厚的文化科學知識,同時具有藏漢雙語教學能力和較強的專業(yè)技能。

拉薩師范高等專科學校學前教育專業(yè)主要課程

該專業(yè)主要課程有文化必修課、專業(yè)必修課、選修課構成。包括：基礎心理學、普通教育學、藏文、幼兒衛(wèi)生營養(yǎng)學、學前教育學、幼兒教育史、學前兒童心理學、幼兒班級管理、琴法、形體訓練、學前教育教學法、現(xiàn)代教育技術與應用、幼兒舞蹈與編創(chuàng)、幼兒游戲與編創(chuàng)、幼兒手工制作、教師口語與普通話教程、藏漢書法與學前教育有關的幼兒玩具制作、教育法規(guī)、兒童文學等課程。

拉薩師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)就業(yè)方向和市場前景

主要在幼兒園等幼兒教育機構從事教學、衛(wèi)生保健、管理等工作，或在教育行政部門從事行政管理及研究工作。

學前教育總結

不管學習何種技術，都是會在未來給予你一定的收獲的。盡管很多人對大專類型的學校不屑一顧，但是它還是有存在的意義，一些落榜的高中生能夠讀大專學校也是一種幸福。大專學校的師資力量和教學設施也不一定比本科類的差，本科的學習氛圍可能比較濃厚些，但更注重理論知識的學習，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，這個時候大專學校就有了一定的優(yōu)勢，并且大專性技術人才更受企業(yè)歡迎。