在中國，大學有大專和本科兩種類型，學生可以根據(jù)自己的分數(shù)考取情況來選擇學校的類型。很多學生都希望自己能夠考上本科院校，可是在考試中失誤造成了不能讀本科院校的結(jié)局，這時候可以選擇復讀也可以直接選擇大專類型的學校進行就讀，學校只是一個學生學習的載體，真正能夠決定學習結(jié)果的還是學生自己。那么，我們一起來介紹兩所大專類型的教育技術學學校吧。

韓山師范學院簡介

韓山師范學院(HANSHAN NORMAL UNIVERSITY)，簡稱“韓山師院、韓師(HSNU)” ，是廣東省屬本科師范院校，是廣東省與潮州市共建高校，位于國家歷史文化名城潮州市。

韓山師范學院創(chuàng)立于清光緒廿九年(1903年)的“惠潮嘉師范學堂”，其前身可追溯到宋元祐五年(公元1090年)潮人為紀念唐代大文學家韓愈而建立的“韓山書院”，1921年更名為省立第二師范學校，1935年更名為省立韓山師范學校，1949年更名為韓山師范學校，1958年升格為高等師范專科學校，1993年升格為本科師范學院。2017年5月23日，華南師范大學與韓山師院、嶺南師院、韶關學院等簽署《教育碩士聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議》。

截至2016年4月，學校占地面積74萬平方米，建筑面積51.8萬平方米，有教職工1139人，全日制在校生17500多人。學校設有16個二級學院，72個本科專業(yè)(含方向)。

韓山師范學院教育技術學專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，在新技術教育應用領域從事學習資源與學習過程設計、開發(fā)、利用、管理和評價的教育技術學專業(yè)復合型人才。學生經(jīng)過學習應具有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學素質(zhì)、媒體素質(zhì)。

韓山師范學院教育技術學專業(yè)主要課程

教育技術學導論、教育傳播學、教學系統(tǒng)設計、教育技術研究方法、多媒體畫面藝術基礎、數(shù)字美術基礎、數(shù)字圖像制作、攝影技術基礎、C語言程序設計、數(shù)據(jù)庫技術、網(wǎng)頁設計、動畫設計、電視教材編導與制作、信息技術與課程整合、信息技術學科教學論、教育應用軟件、教學媒體理論與實踐等。

韓山師范學院教育技術學專業(yè)就業(yè)方向

在中、小學校從事信息技術、通用技術、研究性學習等課程的教學;在職業(yè)學校、技工學校、培訓機構從事媒體類課程(影視攝制、動畫制作、網(wǎng)站開發(fā)、圖像處理等)的教學;在各類學校從事教育信息環(huán)境的使用、管理、維護的專業(yè)人才;在IT企業(yè)、教育軟件企業(yè)從事數(shù)字化資源建設，網(wǎng)站設計、制作、管理及維護的專門人才;在政府部門和企事業(yè)單位從事教育信息化和終身教育所需要的信息技術專門人才;在媒體傳播領域從事各類節(jié)目編導、拍攝、制作等專業(yè)人員。

廣東技術師范學院簡介

廣東技術師范學院(Guangdong Polytechnic Normal University)坐落于廣東省廣州市，是一所以本科教育為主的具有碩士學位授予權的專業(yè)涵蓋工學、理學、文學、管理學、教育學、經(jīng)濟學、法學、藝術學等學科門類的省屬全日制綜合性普通高等院校，為廣東省“十二五”加快發(fā)展職教師范教育重點建設高校和教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃”立項建設高校。

廣東技術師范學院創(chuàng)辦于1957年，前身為廣東民族學院。1998年，學校改辦為廣東職業(yè)技術師范學院。2002年，原廣東省機械學校并入學校;同年，學校更名為廣東技術師范學院。2005年，廣東省經(jīng)濟管理干部學院和廣東省財貿(mào)管理干部學院先后并入學校。2006年，經(jīng)國務院學位委員會批準，學校獲得碩士學位授予權。

廣東技術師范學院教育技術學專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應教育信息化建設需要，德智體美勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，具備在信息化環(huán)境中從事教學媒體和教學資源系統(tǒng)設計、開發(fā)、利用、管理和評價能力的教育技術科學高級專門人才。為各種高等職業(yè)技術學院、職業(yè)中學、技工學校、教育培訓機構、政府職能部門、企事業(yè)單位信息化建設與管理部門等單位輸送信息技術、教學設計、教育影視類職教師資及教育技術管理與服務人才。

廣東技術師范學院教育技術學專業(yè)主要課程

1.教師教育模塊課程：教育學、心理學、教師教學技能實訓、中職課程設計與開發(fā)、信息技術教學法。

2.專業(yè)基礎模塊課程：教育技術學導論、攝影基礎、攝像技術、視覺傳達設計基礎、高級語言程序設計、電子技術、多媒體技術基礎、網(wǎng)絡技術原理與應用。

3.專業(yè)核心技術模塊：教學系統(tǒng)設計、教育技術學研究方法、網(wǎng)站設計與開發(fā)、多媒體軟件設計與制作、面向?qū)ο蟮木幊淘O計、計算機動畫原理與應用、數(shù)據(jù)庫原理與應用。

4.專業(yè)拓展模塊一：數(shù)字藝術與平面設計、數(shù)字音頻創(chuàng)作、電視攝像、教育電視節(jié)目編導與制作、電視編輯與后期包裝、二維動畫設計與創(chuàng)作、三維動畫設計與創(chuàng)作。

5.專業(yè)拓展模塊二：數(shù)據(jù)結(jié)構、可視化程序設計、Java應用程序設計、計算機操作系統(tǒng)與安全技術、中小型網(wǎng)絡集成與維護、Web編程、軟件工程。

其中，專業(yè)拓展模塊一與二屬于專業(yè)方向課程，從大二第一學期開始分方向?qū)W習。

教育技術學總結(jié)

學校好了學生自然獲得的學習資源會更多，社會對名牌大學的承認度也是會高很多。如果你是一個對自己有要求的學生，那么在高中的階段就應該為了自己的目標而努力學習，學習是一個需要長期堅持才會出結(jié)果的事情，只有整個過程中你不松懈，能夠找到自己的弱項，然后一一攻之?？忌弦粋€本科大學不是那么難的。