又到一年畢業(yè)季,每一年的畢業(yè)季后,非常多的同學(xué)們都會想要報考幼師學(xué)校就讀,近來就有非常多的同學(xué)在了解我們杭州市內(nèi)比較好的幼師學(xué)校,其實我們杭州內(nèi)開設(shè)的幼師學(xué)校還是比較多的,這就讓同學(xué)們非常糾結(jié)了,在選擇學(xué)校的時候不知道如何選擇,所以同學(xué)們,在選擇學(xué)校前,一定多了解一下學(xué)校的大概情況,看看學(xué)校是否適合自己,自己對學(xué)校是否滿意,最后根據(jù)自身情況報考一所最好的學(xué)校就讀。
浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院
專業(yè)開設(shè)
下設(shè)學(xué)前教育系、特殊教育系、兒童藝術(shù)教育系、動畫系、玩具系和公共基礎(chǔ)部等6個教學(xué)系部。設(shè)有學(xué)前教育研究所、兒童發(fā)展研究所、玩具與游戲研究所、特殊兒童早期干預(yù)中心、繪本動畫原創(chuàng)中心、學(xué)前課程研究中心、兒童公共政策研究中心、兒童劇研究中心、兒童品格研究中心、兒童發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實驗室、玩具創(chuàng)意與功效實驗室等研究機構(gòu)?,F(xiàn)有學(xué)前教育學(xué)1個博士點,學(xué)前教育學(xué)、特殊教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等3個碩士點,學(xué)前教育、特殊教育等2個碩士專業(yè)學(xué)位點。在新加坡開設(shè)學(xué)前教育碩士班,為浙江省首個對外輸出學(xué)位項目;與美國西密西根大學(xué)開展3+2學(xué)前教育本、碩連讀培養(yǎng)。有學(xué)前教育、特殊教育、藝術(shù)教育、動畫等4個本科專業(yè),其中學(xué)前教育專業(yè)被評為首批國家特色專業(yè),藝術(shù)教育專業(yè)為校重點專業(yè),動畫專業(yè)為杭州國家動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。學(xué)院擁有兒童發(fā)展與教育省級實驗教學(xué)示范中心,下設(shè)學(xué)前教育綜合實驗室、特殊兒童教育與康復(fù)實驗室、兒童藝術(shù)教育實驗室、動畫實驗室、玩具設(shè)計與工程實驗室、玩具專業(yè)展室,實驗室面積5300平方米,儀器總值1000余萬元。
雄厚師資
學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生2200余人,研究生130余名?,F(xiàn)有教職工280余名,其中專任老師142名,專任教師中全職教授9名,特聘教授5名,副教授57名,博士學(xué)位者47人,專任教師中碩、博比例達到78.9%,正高級職稱的教師占5.8%,副高級職稱的教師占38.7%。
熱門專業(yè)推薦——數(shù)學(xué)教育專業(yè)
培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)教育的基本理論、基本知識和基本技能,具有初步數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
專業(yè)概述:數(shù)學(xué)教育是一種社會文化現(xiàn)象,其社會性決定了數(shù)學(xué)教育要與時俱進,不斷創(chuàng)新.數(shù)學(xué)教育中的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育技術(shù)等一系列問題都會隨著社會的進步而不斷變革與發(fā)展.數(shù)學(xué)教育改革的背景,至少有來自于九個方面的考慮:知識經(jīng)濟、社會關(guān)系、家庭壓力、國際潮流、考試改革、科教興國、深化素質(zhì)教育、普及義務(wù)教育、科技進步。
專業(yè)核心能力:了解教育的基本理論與方針政策,具有較豐富的數(shù)學(xué)知識和組織教學(xué)活動的技術(shù)能力。
主要專業(yè)課程:數(shù)學(xué)分析續(xù)論,高等代數(shù)、復(fù)變函數(shù)論,常微分方程,初等數(shù)論,近世代數(shù),中學(xué)數(shù)學(xué)方法論,概率論與數(shù)理統(tǒng)計(三),組合數(shù)學(xué),線性規(guī)劃,微分幾何,應(yīng)用統(tǒng)計方法等。
寫在最后
選擇一所適合自己的幼師學(xué)校就讀是非常的重要的。以前很多的同學(xué)在選擇學(xué)校時,只是一味地看校園環(huán)境、宿舍條件等等,他們都忽略了師資力量和教學(xué)設(shè)備的重要性。雖然說校園環(huán)境和師資力量以及教學(xué)設(shè)備一樣的重要,但是同學(xué)們千萬不能盲目的只看校園環(huán)境,一定要為自己的以后、未來著想。