相信對于很多男生來說，初中畢業(yè)后也很想選擇幼師學校來上學，那么男生上幼師學校學專業(yè)好呢?專業(yè)就業(yè)前景怎么樣呢?這就成為了許多男生心中的疑惑。男生上幼師學校的話其實現(xiàn)在也是個不錯的選擇，幼師目前在國內(nèi)是一個很有發(fā)展的職業(yè)。社會經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，教育事業(yè)的重視程度是日益上升，男幼師因為稀少，是幼師行業(yè)的香餑餑。

男生學幼師學校的優(yōu)勢

其實男生讀幼師專業(yè)本沒有什么的，只是受到傳統(tǒng)觀念的影響，才會有一些不一樣的聲音。不過隨著人們對于幼師專業(yè)的不斷認識，也逐漸地認識到男幼師的優(yōu)勢所在，比如：

1、男性體力和精力優(yōu)于女性，在同樣的工作強度之下，男性教師有更好的體質(zhì)，可以從整體上提高幼兒園工作效率。

2、男幼師對體育類、汽車類、電腦類有濃厚的興趣，了解也比女性幼兒教師廣泛，這樣可以開闊幼兒的知識面，豐富幼兒的知識。

3、男幼師獨立意向相對比女教師強，可以在幼兒時期培養(yǎng)孩子的獨立意識，使孩子盡早獨立。

4、男幼師的性格對孩子的教育有很大的影響，男性天生比女性有冒險精神，他們也勇于追求更高更遠的目標，這樣的品質(zhì)有助于培養(yǎng)孩子的勇敢、進去、冒險等品格，在思維放松和處理問題上給孩子帶來不同的感受。

男幼師的缺乏導致的職業(yè)優(yōu)勢

隨著社會與教育的發(fā)展，人們逐漸開始重視男教師在幼兒園教育中的作用。其實自上個世紀20年代開始，我國老一輩幼教專家張宗麟先生就認識到幼教隊伍中男女性別比例合理才能有利于兒童身心的和諧發(fā)展，然而受傳統(tǒng)文化影響，至今我國幼兒教育領域基本上還是女性一統(tǒng)天下的局面。

國際上，美國幼兒園男幼師約占10%，日本男幼師約為7%，荷蘭、澳大利亞約為6%，馬來西亞等東南亞國家男幼師也約占5%，中國男幼師卻還不足萬分之七。男幼師的缺乏，導致這一群體倍受媒體和社會的關(guān)注。

男幼師少，幼兒園的孩子出奇的喜歡和親昵男幼師，男幼師少，有調(diào)查表明高比例的家長和幼兒園都表示希望男教師進入幼兒園，幼兒家長在一定程度上更愿意將孩子放在男幼師所帶的班級里(這在北京2002年首批11名男幼師的教育實踐中得到了充分的論證)。

同時，社會各界幼兒教育機構(gòu)及幼教研究機構(gòu)向各類層次的男幼師敞開了大門，有的甚至在同等條件下，大幅度的降低了聘用的要求和條件。在2011年，蘇州幼兒師范就面向全省錄用了一百多名男同學。這就更能看出男教師將在以后的幼兒園有自己的一片天地。

學前教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標：學前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學前社會教育和家庭教育。學前教育專業(yè)主要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、具備學前教育專業(yè)知識和實際工作能力的各類學前教育機構(gòu)的教師、科研人員及相關(guān)教育行政部門的管理人員，廣播、影視、書刊等各類大眾傳媒的策劃和制作人員，相關(guān)企業(yè)(如兒童玩具、兒童服裝和食品等)從事設計制作和營銷的人員。

主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。

就業(yè)方向：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)。

男老師在工作度中可以作為機動崗位 作用比較大，很多時候女老師的細心是無人能比的，但是要說擔任一場活動大的協(xié)調(diào)和維護，可能男老師的優(yōu)勢更多，這時候需要果斷、執(zhí)行力等。幼兒園的安全問題是最為重要的，通常除了門衛(wèi)及安保人員，男老師也是突發(fā)事件的有力保障。并不是說女老師就不能保護孩子，但是有男老師在的話，會更加安全一些。