一般來說幼師學(xué)校的招生條件不是特別高，沒有太苛刻的要求，還有就是不同的學(xué)校的招生要求也是不一樣的?？醋x中專還是大專的幼師學(xué)校，一般的中專幼師學(xué)校招生分?jǐn)?shù)不怎么設(shè)限制，只要符合基本的招生條件都能就讀，大專一般需要正式的錄取通知書才可以就讀的。
幼師學(xué)校要多少分
每所學(xué)校都會有錄取分?jǐn)?shù)線的設(shè)置，只有當(dāng)同學(xué)們的分?jǐn)?shù)達(dá)到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，才會被錄用。幼師學(xué)校有很多，可以把學(xué)校分為兩種，一種是專門正對于初中招生的中專學(xué)校，一種是只招收高中畢業(yè)學(xué)生的高等職業(yè)院校，像招收初中畢業(yè)生的學(xué)校一般來說都是沒有分?jǐn)?shù)限制的，都是從高到低依次錄取的，像招收高中畢業(yè)生的學(xué)校，學(xué)校每年都是根據(jù)高考成績來看分?jǐn)?shù)，同學(xué)們可以參考報考指南書上的錄取分?jǐn)?shù)線。
西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)
在實(shí)施學(xué)術(shù)研究引領(lǐng)、課程改革跟進(jìn)、專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新、師資隊伍保障、服務(wù)基層學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)建設(shè)策略基礎(chǔ)上，作為全省幼兒教師教育的主要基地，我校根據(jù)國家和省上中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有關(guān)精神，以及西部和陜西省學(xué)前教育發(fā)展趨勢，有效整合教師教育資源，創(chuàng)辦了西安幼兒師范職業(yè)學(xué)校、成立培訓(xùn)中心，大力發(fā)展和強(qiáng)化幼兒教師教育的機(jī)構(gòu)職能。
學(xué)校形成“一條主線(培育應(yīng)用型多樣化學(xué)前教育專業(yè)人才)、兩個基地(學(xué)前教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地)、三項(xiàng)保障(管理制度、課程體系和師資隊伍)、四種能力(學(xué)生學(xué)習(xí)能力、遷移能力、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力)、五個特色(學(xué)前教育與專業(yè)建設(shè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)操訓(xùn)練、教育理論與藝術(shù)技能相融合的課程特色;師范性與藝術(shù)性、常規(guī)教學(xué)與活動教學(xué)、課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的教育教學(xué)特色;專業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研高度潤和的學(xué)術(shù)特色;學(xué)程上全線貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容和課程上全面整合的實(shí)踐特色;集教育、藝術(shù)多學(xué)科門類為一體的專業(yè)教師隊伍特色)”的緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣、條塊交叉、點(diǎn)面結(jié)合、互為支撐的幼兒教師教育模式，并全面貫穿和作用于專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。
這一成果有效解決了我省幼兒教師需求多樣化、專業(yè)化與學(xué)校人才培養(yǎng)單一的矛盾，專業(yè)課程設(shè)置與幼兒園課程、幼兒教育實(shí)踐不相適應(yīng)的矛盾，教學(xué)內(nèi)容、方法與學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的矛盾，學(xué)術(shù)科研與幼兒教育實(shí)踐兩張皮的問題。在人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面構(gòu)建了具有時代特點(diǎn)、符合西部和陜西省幼兒教師教育發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，為全面推進(jìn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于基本普及和重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、《陜西省學(xué)前教育三年行動計劃(2011—13)》的實(shí)施，以及學(xué)前教育的普惠性與科學(xué)性發(fā)展，提供了專業(yè)引領(lǐng)和人才保障等有力的支持。
幼師專業(yè)學(xué)校的招生條件有哪些，上幼師學(xué)校要多少分?一般來說幼師學(xué)校的招生條件比較低，沒有太苛刻的要求，還有就是不同的學(xué)校的招生要求也是不一樣的。看讀中專還是大專的幼師專業(yè)，一般的中專幼師專業(yè)招生分?jǐn)?shù)不怎么設(shè)限制，想要就讀的不會很困難的。
